构建基于“五育并举”背景下的高职院校学生综合素质评价体系，对适应新时代高职院校红心工匠的培育，促进学生德 技并修，全面发展具有重要的现实意义。而“五育并举”背景下的学生综合素质评价体系，是以“德、智、体、美、劳”为基础， 对学生的全面发展进行综合评价，需要重塑评价内容、构建评价生态、强化结果应用，以评促建，切实促进学生全面可持续发展。