针对“非计算机”理工科专业在线编程教学中存在的若干问题，研究提出了一系列改进策略。通过在在线编程平台上实 施定制化教学、设计阶梯式作业等措施，表明这些策略能够有助于提升学生的编程实践能力，促进编程技能与专业知识的深度融合， 提高在线编程教学的质量。