产教融合背景下高职院校教师岗位分类管理研究
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刊名 国际教育学
作者 阮祯 郑秀娟 厦门城市职业学院 厦门 361000 英文名 年,卷(期) 2024年,第5期
主办单位 华文科学出版社 刊号 ISSN:2972-4171 DOI

产教融合背景下高职院校教师岗位分类管理研究

党的二十大报告指出:“统筹职业教育、高等教育、继续 教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职 业教育类型定位”。产教融合是职业教育的本质特征,也是基 本路径。深化产教融合,是深入贯彻落实党的二十大精神和习 近平总书记关于职业教育重要指示批示精神,推动职业教育高 质量发展的有效举措。国内高校教师岗位分类管理制度实践主 要始于 2003 年,但直到 2020 年 12 月《人力资源社会保障部 教 育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》发布 后,许多高等教育学校才开始根据教师在教学、科研等方面所 侧重承担的主要职责,对在教师岗位中设置教学为主型岗位、 教学科研型岗位和科研为主型岗进行实践探索。而高职院校教 师分类管理的方式如果简单比照普通高校的分类管理,将直接 影响教师参与产教融合的工作积极性。

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