新生代乡村教师是影响乡村教育发展的重要变量。在乡村场域中，新生代乡村教师出现了某种程度的身份认同危机，具体表现为：“我是谁”的迷失、“我从哪里来”的迷茫、“我要到哪里去”的迷惑。新生代乡村教师身份认同危机是社会建构的结果，多重话语参与了这一建构，表现为政策话语制造一种积重难返的效果，社会情境话语制造了一种鸿沟难越的效果，个体叙事话语制造了一种怠惰因循的效果。