教育信息化已成为国家战略层面的重要议题，高等教育机构作为高素质人才培育的关键主体，需顺应此趋势，大学英语 作为高校核心基础课程之一，其教学质量及教学模式革新对人才培养有着重要影响，当前，信息技术与教育教学深度融合对教师专 业发展提出了更高要求，在此背景下，如何利用信息技术改进大学英语教学实践成为关键问题，本研究依托 TPACK 理论框架，全面 探究大学英语教师信息化教学能力的组成要素及其改进策略，希望给高校师资队伍建设与教学革新给予实证支撑和操作参照。