本论文聚焦教育信息化 2.0 背景下的线上线下混合教学模式，深入剖析大学生学习投入的心理机制，涵盖环境交互、行 为控制、认知驱动和情感调节四大机制。详细阐述该教学模式在社会适应、个人成长及教学改革深化等层面的积极意义，并基于理 论与实践，针对性提出优化认知、情感激励、行为干预、重构环境和协同育人五项促进策略，旨在构建高质量混合教学体系，切实 提升大学生学习投入度。