本研究以教育心理学理论为基础，融合了音乐课程设计的视角，构建音乐欣赏课程的四层审美心理发展模型，提出系统 化的课程设计框架与实践路径。通过整合皮亚杰认知发展理论与维果茨基最近发展区理论，设计包含感知层、表征层、解释层、批 判层的分层教学模式。创新性提出发展性课程体系、音乐认知观察量表及式审美引导模型，采用混合研究法与对照实验验证教学有 效性。其模块化设计兼具文化适应性与跨学科迁移价值，为落实新课标审美感知核心素养提供可操作方案。