艺术设计基础教育在传统教学过程中面临课程抽象性强、实践转化率低，思政融入易“标签化” 的现实困境。 在数智化背景下，通过构建“技术嵌入-认知重构-评价革新”的三维模型，充分利用大数据、人工智能、区域链等前沿技 术，能够破除传统教学带来的困境。在设计心理学的课程教学实践中，分析了数智化赋能下基础理论课程思政融入的创新路 径，旨在为数字化转型提供理论框架与实践范式。