“精、细、实”原则作为“内涵式”课程思政教育的重要发展，是工科教育发展的时代需求。当前机械学科思 政教育存在贴近学生途径少、了解学生不全面和思政体系不完善等问题，育人实效有待进一步提高。教师通过 “学习—检 验—实践—认知”的多场景课堂全程参与到学生的培养过程，做到的持续性思政教育；尊重学生个体差异，建立分众教育三 级体系，依据学生主体、师生协同和智慧思政的原则，实施问题导向的因材施教，提高思政教育的针对性；根据思政教育三 级进路的自我修养初级层、工程伦理中级层和理想信念高级层，提炼融入与专业课程内容密切相关的 “三性”元素思政体 系，做到全面性思政教育。“精、细、实”原则课程思政具有持续性、针对性和全面性的特点，对社会发展和生产实践人才 培养具有重要意义，在工科教育中极具推广价值。