本文探讨了"大班授课，小班研讨"教学模式在学前专业理论研讨课中的应用，并分析了该模式的优势、面临的 挑战以及应对策略。主要阐述了实施该教学模式时面临的挑战，包括教师角色定位、教学内容选择、学生参与度和学业评价 等问题。标明教师需要从知识传授者转变为学习促进者，同时作为课程设计者、讨论协调者和价值观塑造者。教学内容应结 合理论与实践，确保学生需求导向和主动学习。学生参与度不均衡和学业评价方式也是需要解决的问题。最后，本文提出了 一系列应对策略，包括明确课程目标、教师角色转变、改革学业评价和激励机制、探索多样化的小班研讨模式和实施"四位 一体"立体化教学模式等，以期充分发挥"大班授课，小班研讨"模式的潜力，促进学生的全面发展。