本研究针对中国高校公共课课堂“抬头率”低的普遍现象，以乐山师范学院为例，深入剖析了四川西部地区高 校公共课教学现状。研究揭示，学生个体因素如学习态度、生活习惯，教学方法、课程内容及课堂管理的不足，以及社会环 境、学校文化等宏观因素，共同导致了公共课“抬头率”低下。为扭转这一局面，本文主张强化思想教育，革新教学手段， 丰富课程内涵，提升课堂管理效能，以及营造积极向上的校园文化。通过综合施策，期望能够激发学生的学习兴趣，提高公 共课的课堂参与度，从而优化高等教育的效果。