随着新时代的发展，创业和就业均对学生提出了更高的要求，可见在提倡素质教育的背后，也注重学生接人待 待物的社交礼仪。本文以广西电力职业技术学院学生为研究对象，在分析“情景教学法”在电力类高职院校社交礼仪课程应 用的现状基础上，对电力类高职院校教师和学生在“情景教学法”应用在社交礼仪课程在认知和操作层面进行困境原因分析， 从政策指导、“情境教学法”内涵认知深度、师资专业素养、学生主体意识、配套情境资源、改革课程考核、创建社交礼仪 实训室等方面提出创新路径。