教育数字化转型背景下，大学英语教学如何实现“降本增效”成为教改焦点。本研究采用准实验设计，以某高校 非英语专业大一学生为对象，探讨“微课前置导入+云端资源库”模式对学习效率的影响。结果表明，数字赋能通过重构认 知路径，将传统单向传递转变为学生随时随地能力建构的学习模式，为大学英语教学提质增效提供了可行路径。 关键词：数字赋能；大学英语教学；学习效率；微课；教材回归；实证研究