对于目前生成式 AI 语言大模型在高校的普及应用特点，以贵州省贵阳市花溪大学城**大学为例，通过问卷调查 和 SEM 建模分析，探讨 ChatGPT 在大学生学习及心理的影响路径关系。研究发现：ChatGPT 的使用（认知性、能力性、学习 性、接纳性）显著正向影响学习效率和学习产出；这一结果与现有教育领域研究结论高度呼应，说明 ChatGPT 已成为大学生 提升学习绩效的有效辅助工具。在心理层面，ChatGPT 的使用对情绪缓解、社交影响、学术态度的影响不显著。原因是 ChatGPT 的功能尚未直接触达学生的情绪调节与社交互动需求。 关键词：人工智能；ChatGPT；结构方程模型;验证性因子分析