摘要:目的：分析以问题为导向的教学方法在妇科肿瘤临床教学示教中的应用价值。方法：选取 2022 年 7 月—2025 年，入我院妇科接受肿瘤临床教学的 50 例实习生为研究对象，经随机数表法分为观察组与对照组，各 组均 25 名，分别实施以问题为导向的教学方法、常规教学，比较两组理论考核和临床核心能力评分、自主解决 问题能力（C-SPSI）、教学评价评分和教学满意度。结果：经数据比较，教学后观察组理论考核（基础医学、 护理常识、沟通宣教、思维模块）和临床核心能力评分（应急处置、预后评估、安全效益、决策能力）均高于 对照组；C-SPSI 评分均高于对照组；各项教学指标评分均高于对照组；护理满意度高于对照组，P＜0.05。结 论：通过在妇科肿瘤临床教学示教中，为患者实施以问题为导向的教学方法，可提高实习生认知程度与实践应 用，促进自主思维能力，教学整体效益较为理想，可推广应用。