目的：探讨对分课堂理念+路径化带教模式在提升外科新入职护士临床工作能力的实践探索。方法：将 2017 年 1 月 -2020 年 1 月在我院外科规培 30 名新入职护士作为对照组，采用传统的教学方法；将 2021 年 1 月-2022 年 1 月在我院外科规 培 30 名新入职护士作为观察组，采用对分课堂理念+路径化带教模式。观察两组护士出科理论考核、操作技能考核、护理病历 书写、带教老师对新入职护士的综合质量考核评价及新入职护士对教学方式的满意度情况。结果：通过采用对分课堂理念+路 径化带教模式，观察组新入职护士的出科理论考核及操作技能考核成绩明显高于对照组（P