目的:分析在儿科护理学翻转课堂实验教学中配合学习金字塔理论的应用价值。方法:选取本院在2023年6月-2024年6月期间学习 的70名儿科护理学护生，采用随机数字表法将其分成两组，对照组35名采用常规教学方法，观察组35名则采用学习金字塔理论联合翻转 课堂实验教学模式，就两组护生的学习成绩、教学满意度、护理质量等进行逐一对比。结果:观察组较对照组各项学习成绩均更高，数据对 比有差异（P