在“新医科”建设背景下，本课程基于郭莉萍教授提出的“小红花模型”，探索医学人文跨学科体系的创新实践。该模型以植物解剖 学为隐喻框架，将叙事医学核心要素与多学科功能映射结合，通过构建“花粉-花蜜-根系”三级驱动机制，形成跨学科协同育人路径：文 学与人类学结合，开展“疾病叙事地图”绘制等文化翻译实践；心理学与哲学融合，嵌入共情训练中的伦理追问；医学人文与临床实践联 动，推动人文关怀向服务转化。调研显示 96.7%的学生认为课程显著提升了医患沟通能力，90.0%增强了社会责任感。学生创意写作成果（如 小红花含义延伸）展现了诗性哲思与专业认知的深度融合。该模型为中国特色医学人文教育提供了跨学科整合范式，助力“健康中国”战 略下医者人文素养的系统性提升。未来拟拓展“叙事医学+AI”虚拟训练及“叙事生态圈”数据库建设，推动医学教育从技术本位转向生命 叙事关怀。