目的：分析在临床内科学教学中，引入 OBE 教学理念结合 SPOC 平台与 PBL 教学模式对教学效果的提升幅度。方法：抽取 2023.01-2024.12 于本院内科实习的学生 40 例。简单随机化法分设组别，对照组（常规教学，n=20），研究组（OBE+SPOC+PBL 教学，n=20）。 汇总反馈数据。结果：研究组干预后批判性思维水平较对照组佳，并且参数差异成立（P＜0.05）。研究组干预后考核成绩较对照组佳，并 且参数差异成立（P＜0.05）。结论：将 OBE 教学理念结合 SPOC 平台与 PBL 教学模式共同应用在临床内科学教学中，可利于其批判性思维、 考核成绩的同步提升，可推广。