后人文主义思潮推动医学教育从“技术至上”转向“技术-人文共生”。本文聚焦护理伦理教学，探讨技术理性（科学方法、效率原 则）与生命诗学（人文关怀、生命意义）的辩证关系。通过分析二者在护理实践中的冲突与融合，提出护理伦理教育需重构课程体系、创 新教学方法、强化临床实践，以实现技术理性与生命诗学的动态平衡，培养兼具科学素养与人文精神的护理人才。