医学教育在传统上侧重于生物医学知识与临床技能的传授。现代医学模式的演进对医务人员的职业素养提出更高要求。“善念”作为 医学人文精神的核心，是医学实践超越纯技术操作、达至伦理自觉的内在驱动力。本文旨在理论层面探讨医学教育中如何系统性地培养医 学生的善念。文章首先剖析“善念”的哲学与伦理学内涵，界定其在医疗情境中的具体表现；进而批判性审视当前医学教育中技术理性过 度膨胀所导致的“善念”培养缺位与异化现象；核心部分在于构建一个多层次、整合性的“善念”培养伦理路径，该路径涵盖认知重构、 情感共鸣、行为养成与环境浸润四个维度，旨在将伦理教育从外部规范内化为医务人员的德性品质；最后，本文前瞻性地提出“善念”培 养的内化评价取向，并反思其对于重塑医学教育价值坐标的深远意义。