目的：在新医科背景下，探索自主创新的 PRBILS 教学法在神经病学本科生实习教学中的应用效果，对比传统教学法，评估其对学 生多方面的提升作用，为培养复合型医学人才提供实践依据。方法：选取 2024 年 5 月至 2025 年 5 月在吉林省人民医院神经内科实习 的 40 名长春中医药大学 2020 级本科生，随机分为实验组与对照组。对照组用传统教学法，实验组用 PRBILS 教学法。实习结束后，对 比两组客观成绩，评估主观指标，监测综合素养。用 SPSS 26.0 软件分析数据。结果：客观考核成绩上，实验组各项成绩均显著高于对照 组，差异有统计学意义。主观评价与形成性评价方面，实验组多项指标均优于对照组，差异有统计学意义。结论：在神经病学本科生实习 教学中应用 PRBILS 教学法，可有效提升学生多方面能力，显著优于传统教学法，为复合型医学人才培养提供可行模式。