目的：基于资源保存理论（Conservation of Resources Theory，COR），探究大专学生学业投入在人际关系对学业倦怠中的中介作用，为针对性的缓解大专学生学业倦怠、改善学习效果提供依据。方法：2024 年 10-11 月，采用方便抽样的方法向 3 所高职高专院校 1382 名大学专科生发放人际关系能力问卷、学业投入量表及大学生学业倦怠量表进行调查，而后采用 Process 模型 4 对各变量进行回归分析和中介效应检验。结果：①大专学生人际关系能够直接影响其学业倦怠的程度；②人际关系还可通过影响学业投入来作用于大专学生的学业倦怠。结论：学业投入在人际关系对大专学生学业倦怠的影响中发挥中介作用。