目的：探讨团体整合性沙盘游戏治疗对大学生学业倦怠的干预效果。方法：将 36 名大学生随机分为干预组（n=18）与对照组（n=18），并进行为期 8 周的团体整合性沙盘游戏治疗，每周 1 次，每次 90 分钟。对照组维持日常生活状态。采用大学生学习倦怠量表于干预前、干预后及干预结束后 3 个月进行测评。结果：干预前，两组学业倦怠水平无显著差异（p>0.05），具有同质性；重复测量方差分析表明，测试时间主效应、组别主效应及时间与组别交互效应均显著（p