目的：本研究旨在探讨深度学习视域下对分课堂教学模式在高职外科护理教学中的应用效果。方法：于 2025 年 9 月-2026 年 1 月，采用便利抽样法选取浙江省某高职学校护理专业 2 个班的学生为研究对象，将 2 个班级随机分为实验组和对照组，每组各 60 人。通过构建“讲授-内化-讨论”三阶段教学模型，结合外科护理教学特点，将深度学习理念融入对分课堂实践。结果：实验组学生在理论知识掌握和临床思维能力方面均显著优于对照组（P