摘要：目的：明确在骨外科护理教学中应用情绪调节结合差异教学的效果。方法：以40例骨外科护理实习生为例，研究时间为2022.1-2022.6， 将其按双盲法分组，对照组实施常规教学，观察组实施情绪调节结合差异教学，对照组间考核成绩、能力提升情况、教学满意度。结果： 带教结束后，观察组学生成绩、能力、教学满意度均优于对照组，组间数值相比有差异性，P＜0.05。结论：在骨外科护理教学中应用情绪 调节结合差异教学，能够帮助学生提升考核成绩，增强自身能力，赢得学生更高的教学满意度，临床应用价值较高。