目的：在临床班中神经病学部分章节应用翻转课堂（Flipped classroom）教学法，提高医学生对神经病学的学习兴趣，提高其分析、解决问题的能力。方法：选择 2022 级临床 5 班 35 名学生为研究组，采用翻转课堂法进行授课；选择 2022 级临床 1 班 37 名学生为对照组，采用传统教学方法（Lecture-based learning，LBL）进行授课。授课结束后进行相关评价。结果：问卷调查显示，多数学生认为翻转课堂教学法可提高学习兴趣、自学能力、独立思考能力并能提高学习积极性，增强综合分析能力及医患沟通能力，更愿意通过翻转课堂教学法进行学习。结论：在神经病学的部分授课中，翻转课堂取得了很好的效果，能更好地调动学生的积极性及主动性，增强学生的临床思维能力，在神经病学教学中推荐使用。