目的：探究内卷环境下不同学习方式医学生的学习效果。方法：2022年4月至2022年5月，选取某医学院某班70人为研究对象， 根据学习方式的不同将研究对象分为内卷型组、自我发展型组，每组35人，比较两组学生学习效果（理论考试得分、临床操作考试得分、 病例汇报得分）的统计学差异，比较两组学生核心能力得分（资料阅读能力、文献查阅能力、临床沟通能力、临床创新思维能力、自主学 习能力）的统计学差异。结果：自我发展型组学生的理论考试得分显著低于内卷组学生，临床操作考试得分、病例汇报得分显著高于内卷 组学生（P