目的：探究基于思维导图的骨科护理流程优化对护生学习成绩、主动性及对教学质量满意度的影响。方法：选择 100 位护生，分为观察 组和对照组，各 50 人。对照组按照常规方法进行教学，而观察组采用基于思维导图的骨科护理流程优化方法进行教学。研究结束后，比较两组护生的 理论考核成绩、学习积极主动性及对教学质量满意度。结果：观察组在理论考核成绩（89.19±1.6）及学习积极主动性（87.22±3.11）上均明显优于对 照组（理论考核成绩 82.96±1.53，学习积极主动性 75.90±5.05），两组间差异有显著性（P