现代医学教育面临科学精神（实证、逻辑）与人文关怀（患者主体性、伦理体验）的结构性张力。传统课程叠加或价值灌输难以调和二 者认知冲突。本文以折中主义哲学为方法论，提出动态调和机制，主张非对立整合：通过情境化认知促进知识互补，关系性实践强化医患互动，生成性 伦理实现价值判断的动态演进。该框架突破二元对立，推动医学教育从知识传授向人格生成转型，实现科学理性与人文情感的共生平衡。 【关键词】折中主义；医学教育；人文关怀；认识论；情境化认知