本文基于认知发展理论与教育适应性原则，系统探讨标准化与个体化培养的内在逻辑关联，揭示其在知识内化、技能迁移及临床思维塑 造中的互补机制，提出“折中之道”的核心要义。通过动态平衡实现规范性约束与个性化发展的协同共进。二者的辩证统一不仅能够优化教学资源配置， 更能促进学习者从“技能掌握”向“临床胜任力”的深度转化，为构建科学高效的临床技能教学体系提供理论支撑。 【关键词】临床技能教学；标准化培养；个体化培养；辩证统一；认知发展；教育适应性