目的：探讨基于扎根理论的心理教育在乳腺癌化疗患者植入式输液港管理中的应用效果。方法：选取 2022 年 1 月至 2023 年 1 月在本院 进行化疗植入式输液港乳腺癌患者作为主要对象，总共 72 例，用随机数字表将其分为两个组，对照组采用常规护理方式，观察组采用基于扎根理论的 心理教育，比较两组患者并发症发生率和自我管理行为。结果：化疗计划实施总时间和住院护理时间比较，观察组短于对照组，有统计学意义（P＜0.05）； 观察组患者护理后的各项自我管理行为评分均高于对照组，统计差异有意义（P＜0.05）；观察组患者出现的并发症概率明显比对照组低，差异有统计意 义（P＜0.05）。结论：基于扎根理论乳腺癌化疗患者在进行植入式输液港过程中进行基于扎根理论的心理教育，不仅可以提高护理质量，增强患者自我 保护能力，还可以降低护理风险，帮助患者早日恢复。 【关键词】扎根理论；心理教育；乳腺癌；化疗；植入式输液港；管理效果