当前学前教育领域日益关注幼儿心理健康的早期发展，积极心理品质的培养成为教育研究的重要议题。绘本作为图文结合、生动直观的阅读材料，具备良好的教育渗透性和情感感染力，在引导幼儿形成积极心理特质方面具有独特价值。本文从绘本阅读的教育功能入手，结合幼儿心理发展规律，系统分析绘本对幼儿积极心理品质，如自信心、同理心、坚韧性、责任感等的影响机制，进而探讨在绘本阅读过程中实施心理品质培养的有效策略。研究表明，科学选材、情境引导、情感共鸣与延伸活动的多元融合，是实现绘本阅读与心理品质培养深度契合的重要路径。文章意在为幼儿园教师提供理论支持与实践指导，推动积极心理品质在早期教育阶段的系统构建。