在新时代教师专业发展日益受到关注的背景下，传统培训模式因其片面性与封闭性逐渐显露出结构性困境。本文基于政策导向与实践需求，聚焦“学习共同体”作为新型教师培训模式的理论依据与实践路径，系统分析其概念内涵、理论支撑、运行机制与典型实践案例，探讨其在促进教师协作成长、反思实践与教学改进方面的现实意义。