目的:研究放射诊断学在器官系统整合课程中的教学效果，探讨器官系统整合课程教学在医学教育模式优化中的作用。方法:选取深圳大学医学部 2021 级本科生 82 名学生，按照专业，分为实验组（临床医学专业）56 名和对照组（预防医学专业）26 名。实验组采用放射诊断学融入器官系统整合课程的教学模式，对照组采用传统教学模式。课程结束后，通过阅片考核、理论课考试及教学效果调查问卷评估教学效果，并进行统计学分析。结果:实验组阅片考核平均成绩（84.2±5.5）分、理论课考试平均成绩（87.1±6.0）分，均高于对照组的（73.8±6.8）分和（77.5±7.2）分；实验组对教学内容、方法及效果的满意度分别为 89.3%、91.1%、87.5%，均高于对照组；实验组认为自身知识和能力“有很大提升”的学生比例为 83.9%，高于对照组的 57.7%。结论:放射诊断学融入器官系统整合课程中的教学可有效提升教学质量，增强学生知识掌握和实践能力，提高学生满意度，值得在医学教育中推广，但仍需关注教学内容整合、师资队伍建设及教学资源配备等问题。