本文在系统思维指导下，针对高校新生心理关注等级体系的构建标准进行深入研究，通过分析新生的压力源、耐受力、心理 疾病、轻生风险等关键因素，构建了一个多维度、多层次的关注等级体系，此外，结合高校的教育资源分配，设置分级分类应对方案， 为高校学生管理工作提供研究基础与干预参考。