由于教学对象语言文化背景的多样性以及语言发展本身的特殊性，因此国际中文教学是一门常上常新的课程。同时教师的教 学方法与学生的接受能力并不是同步的，存在一定的滞后性，这就要求教师需要对教学活动进行反思。而“课堂日记”可以记录复杂 多样的教学情境，帮助教师在回顾真实的教学过程，进行课堂反思，从而提升自身的教学能力，更好地帮助学习者提高中文水平。本 文采用个案研究法，探讨说明了笔者本人在教学初期通过撰写“课堂日记”，推动自身在教育实践中开展反思性教学，肯定了“课堂日 记”在提升国际中文教师教学能力与教学效果方面的促进性作用。