在新时代高等教育改革不断推进的大环境下，大学英语阅读教学也正在经历着由语言知识传授向核心素养培养的转变。当前教学实践当中存在着浅层化、碎片化的倾向，学生大多只是停留在词汇的记忆和字面的理解上，不能够真正地进行语篇深层次的意义建构以及批判性的解读，阅读能力的高阶发展受到了限制。深度语篇解读属于联系语言形式和社会文化意义的重要方法论，给破解这一难题赋予了可行途径。本文以费尔克劳三维分析模式为理论依据，结合深度学习的特点，从文本描述、过程阐释和社会解释三个方面来建立大学英语阅读深度学习的教学实施框架，研究怎样通过语篇微观解构、互动意义生成和批判性文化反思，使学生由被动接受变为主动建构，促进语言能力、思维品质和文化意识三者协调发展。研究显示，深度语篇解读可以有效地调动学生高阶思维，使阅读学习由浅入深地推进，给大学英语阅读教学改革给予理论参照和操作策略。