留守儿童不仅面临情感支持缺失，还常伴随文化疏离与自我认同弱化。本研究以苗族银饰“匠心铸魂”课程为案例，探讨非遗教育如何促进留守儿童的文化认同与自我价值建构。基于文化认同理论与自我价值理论，课程通过技艺习得到文化解码实现身份锚定进行价值内化最后行为外化的递进路径，促使留守儿童从文化的“旁观者”转变为“传承者”，伴随自我效能感、自尊感与未来期望的显著提升。揭示非遗教育赋能留守儿童成长的文化心理机制，为非遗课程设计提供“文化认同导向”的操作策略。