目前，我国教育理念不断更新，学前教育作为幼儿启发的重要阶段，其教育开展强调更为人 本化、规范化与专业化特点。幼儿教师不能只局限于唱歌、跳舞、组织幼儿活动此类基础技能，而是 需要拥有更为高水平的观察能力，以此更加深入地了解幼儿。因此，高校在培养学前教育学生时，应 积极思考如何提升学生的观察能力。基于此，本文以《幼儿行为观察与分析》课程为例，探讨三课堂 融合教学模式提升学生观察能力的具体路径。