本研究探索文本引导互动在句法复杂度提升方面的具体作用。通过 L2SCA 和 SPSS 对实验结 果进行分析，发现文本引导互动性能显著提升学习效果，能跨领域地提升学生的写作能力。同时，句 法复杂度的提升是一个非线性过程，受多种因素影响。研究为文本引导互动在提升续写协同效应方面 的作用提供了实证支持。