本研究聚焦学前教育专业学生英语写作能力与职业需求脱节的核心问题，通过实证分析构建职业场景导向的写作 能力提升体系。调研显示长三角地区幼儿园对双语教学沟通、国际资源应用等场景存在明确英语写作要求。研究开发包含六 大教育文本模块、专用语料库及三级评价机制的训练体系。实验数据显示实验组在教育术语准确性、职业规范符合度及跨文 化适配性三方面得分显著提升。该成果为应用型高校英语写作教学改革提供可复制路径，对培养国际化幼教人才具有重要价 值。