本研究重点探索以楚舞编创为载体培育小学生家国情怀的有效路径。研究以某小学 507 班 52 名学生为对象，采 用行动研究法，在真实课堂情境中实施为期一学期的教学实验开展了设计课程实践，总结认为楚舞编创活动能显著增强学生 对传统文化的认同感，促进家国情怀的内化表达。这一成效同时验证了音乐教师通过跨学科课程设计与文化情境创设，可将 身体认知与情感教育有机结合。实践成果为艺术教育深化传统文化素材的系统性开发、提升教师文化素养提供了一定的参考， 并具备一定的可行性，为广大艺术教师提供创新的教学模式。