本文旨在分析影响职业院校专业课教师课程思政教学能力提升的因素，并提出相应的提升策略。通过文献分析和对职业 院校教师的调研及走访，将影响因素划分为教师个人阻力、教学资源滞后和周围机制制约三个方面。针对这些问题，本文提出了转 变教学理念、加强知识理论学习、开辟多元渠道加大资源供给、构建课程思政教学互助团队、优化课程思政领导机制等解决策略。 这些策略旨在为职业院校专业课教师提升课程思政教学能力提供思路，助力职业院校构建高质量课程思政教师队伍。