文章主要以探究国际中文教育汉字有效传播的认知基础为重点，先正确认知汉字自源文字历史地位、意音文字性质， 其次挖掘构形系统显隐规则，通过显性形符语义范畴、声符表音规律与隐性语音亲缘关系，激活汉字系统性；最后构建科学教 学观，以“字词结合”衔接汉字与词汇，借“规则渗透”培养自主学习能力，纠汉字难学认知偏差。数智时代还需拓展“传统 +数字”融合认知，强化数字字形认知与碎片化系统整合，为国际中文教育汉字传播提供理论支撑与实践路径。