当下国内高校常规语法授课大多沿用单向讲授模式，学生死记语法条文，普遍存在语言落地应用困难、课堂参与 意愿低迷、批判性思维培育不足等现实问题。PBL 即问题导向式学习，依托建构主义、情境学习、合作学习三类经典教育理 论，把问题探究、学生主体作为课堂核心准则。本文立足一线英语语法授课遇到的实际难题，梳理 PBL 的内涵与理论支撑 要点，搭建“课前自主探究 — 课堂分组研讨 — 课后复盘总结”三段式授课架构，借助大学生创业实景主题开展课堂实操。 实测结果表明，该教学形式打破了孤立讲解语法条文的旧式授课思维，有效缩小语法理论和实际语言运用的落差，优化课堂 学习氛围。结合落地实践里暴露出的各类短板，本文提出可落地的改良方案，为高校大学英语语法课改提供参考依据。 关键词：PBL 教学；大学英语；语法教学；思辨能力；小组协作