高校纪审协同报告大体上都有"重程序、轻结果"这类现象，文中提出"差异化编纂模式"的概念，把相关操作划入 结果信息段落比例、被动语态使用率、施事者模糊化次数三个可量化指标之中，以制度逻辑及认知图式作分析框架。由此提 出设立"分类分层披露"负面清单及相关实现机制，将高校协同监督的信息披露纳入制度设计轨道。 关键词：差异化编纂模式；制度逻辑；纪审协同；认知图式；话语技术