目的：探讨数智时代乡村学生游戏成瘾的形成机制，评估治疗效果。方法：选取乡村中小学 5000 名学生为研究对象，收集数据分析成瘾形成因素。将存在成瘾倾向的学生分为对照组和研究组，分别实施常规教育干预和协同治疗模式，比较干预效果。结果：乡村学生游戏成瘾与个体自我控制能力薄弱的相关性最强。干预后研究组游戏成瘾量表评分低于对照组，心理健康量表评分、亲子互动评估量表评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：数智时代乡村学生游戏成瘾受多因素共同作用，个体自我控制能力薄弱是核心，协同治疗模式可显著改善成瘾相关指标，为乡村青少年网络健康管理提供实操性强的干预方案。