立足职业教育立德树人根本任务，以“三全育人”理念为引领，依据医药卫生大类课程思政教学规范，结合康养岗位服务特质，构建“专业—课程—教学单元”三级贯通的基因链式融合体系。通过“根-干-枝-叶”要素模型与“两侧一辅”分析方法，系统梳理、转化并构建适配康养行业的特色思政要素图谱；借鉴生物学中心法则，建立“转录—翻译—表达”闭环育人机制，配套“四环节五维度”课堂实施模型。