目的:探索基于成果导向的医学微生物学和微生物学检验课程整合后对提高教学效果的影响。方法:选取齐鲁医药学院 2020 级和 2021级医学检验技术专业 221 名学生作为研究对象，将课程整合前后学习的学生分为对照组和试验组。对照组学生采取医学微生物、临床微生物学检验不同学期分别授课，试验组学生采取课程整合后同一学期授课。教学完成之后，比较两组学生综合实践技能成绩、理论考试成绩、教学效果评价。结果:与对照组比较，试验组学生实践技能成绩、理论考试成绩均明显提高（P<0.05)；学生自主学习能力、知识迁移能力等试验组也明显高于对照组。结论:《临床微生物学检验》与《医学微生物学》进行课程整合，将内容体系重新构建，为学生自主能动性和个性化发展提供充足时间，能够有效提升学生的学习效果和课堂教学质量，值得在其他基础医学课程和医学检验专业课程中进一步推广和应用。